РЕШЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА Г. МИНСКА

14 апреля 2026 г. №320

На основании пункта 1 статьи 151 Кодекса Республики Беларусь об образовании, пунктов 5, 6 Инструкции о порядке учета детей в целях получения ими общего среднего, специального образования, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь    от 24 августа 2022 г. № 285, администрация Заводского района г.Минска РЕШИЛА:

1. Закрепить границы микрорайонов за учреждениями общего среднего образования в следующем порядке:

1.1. государственное учреждение образования «Средняя школа № 68 г.Минска»:

улица Алтайская: № 26-62; 64 корпус 1, 3, 4, 5; 66-76; 78 корпус 2, 3; 80-88; 90 корпус 1; 92-100; 102 корпус 1, 2, 3; 104-154 (четная сторона);        1-33; 37-55; 59-83 (нечетная сторона);

переулок Алтайский: № 1-33; 37-41; 4; 8-30; 34-46; 50-56 (четная сторона); 60-68; 70-76 (четная сторона); 80-84 (четная сторона);

улица Байкальская: № 1; 3; 5; 7; 4-24 (четная сторона);

улица Варвашени: № 3; 5; 7; 9; 9а; 11а; 13а; 13 корпус 1, 2, 3, 4; 15; 15а-49 (нечетная сторона); 53-63 (нечетная сторона); 38-78 (четная сторона);

улица Встречная: № 4, 6, 8;

переулок 1-й Енисейский: № 1-20;

переулок 2-й Енисейский: № 3-36;

улица Иркутская: № 14-18; 20; 22-36; 39-55; 57; 59; 61; 63;

переулок Иркутский: № 1-11; 15; 2-20; 14;

улица Летняя: № 9-19 (нечетная сторона); 10; 12; 16; 18; 20; 24; 26; 28;

переулок 1-й Летний: № 1; 2; 3; 5-12;

улица Магнитная: № 1-15 (нечетная сторона); 2-16 (четная сторона); 32; 34;

переулок Магнитный: № 1-11 (нечетная сторона); 2-12 (четная сторона);

улица Осенняя: № 42; 44; 48;

улица Охотская: № 3-37 (нечетная сторона); 43-67 (нечетная сторона);             2-56; 58; 60; 62; 64 (четная сторона); 117;

переулок Охотский: № 4-54; 62-82 (четная сторона); 19; 14;

переулок Тобольский: № 1-25;переулок Томский № 35;

улица Хабаровская: № 2-12 (четная сторона); 1-23 (нечетная сторона);

ВСЕ УЧАЩИЕСЯ ПОСЕЩАЮТ ШКОЛУ

В ОДЕЖДЕ ДЕЛОВОГО СТИЛЯ

«Деловой стиль одежды — это строгий выдержанный стиль одежды, который может включать общие (одинаковые) элементы школьной одежды с размещением на одном из элементов эмблемы учреждения общего среднего образования (пиджаке, жилетке, сарафане, платье).

ДЛЯ МАЛЬЧИКОВв комплект одежды делового стиля входят жилет (цвет – синий), брюки (цвет-чёрный), рубашка (белая, голубая), галстук.

ДЛЯ ДЕВОЧЕК– жилет (цвет – синий), юбка (цвет-чёрный), блузка (белая).

жилет Полесье, синий (модель 9231-15)

КАК РОДИТЕЛИ МОГУТ ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ИЗБЕЖАТЬ НЕКОТОРЫХ ТРУДНОСТЕЙ?

1) Организуйте распорядок дня:

• стабильный режим дня;
• полноценный сон;
• прогулки на воздухе.

2) Формируйте у ребенка умения общаться

• Обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми,   умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.

3)Уделите особое внимание развитию произвольности

• Учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками. Он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу.

4)Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка      

• Во время прогулок наблюдайте изменения в природе. Обращайте внимание на различные явления природы (дождь, снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат).
• Выучите названия времен года. Тренируйте умения определять время года на улице и картинках.
• Используя лото и книги, учите с ребенком названия: диких и домашних животных, птиц, полевых и садовых цветов, деревьев, предметов посуды, предметов мебели, одежды, головных уборов, видов обуви, игрушек, школьных принадлежностей, частей тела, названия городов, названия любимых сказок и их героев.       

Внимание! Ребенок 5-6 лет не может работать долго: 10-15 минут - вот предел, а потом он должен отдохнуть, отвлечься. Поэтому все занятия должны быть рассчитаны на 10-15 минут.

• Развивайте связную речь детей. Учите пересказывать сказки, содержания мультфильмов.
• Составляйте рассказы по картинкам.
• Следите за правильным произношением и дикцией детей. Проговаривайте скороговорки.
• Учите четко выговаривать свое имя.
• Упражняйтесь с ребенком в знакомстве с буквами и их печатным изображением, а так же звуком, обозначающим конкретную букву.
• Тренируйте ребенка различать и правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сравнивать и различать предметы по величине (больший, меньший) и цвету.
• Вместе с ребенком считайте до 10 и обратно, сравнивайте количество предметов (больше, меньше, столько же). Познакомьте с изображением цифр (не надо учить их писать, только знать).
• Научите определять положение предметов на плоскости, знать слова, обозначающие местоположение и правильно понимать их значения: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.
• Развитию мелкой моторики руки ребенка помогут рисование, штриховка, раскрашивание (но - небольших поверхностей), нанизывание бусинок, пуговиц, лепка, определение вслепую формы предметов (сначала самых простых, потом можно усложнять), игры с мелкими предметами (мозаика).

   Внимание! При выполнении любых письменных заданий необходимо следить за правильным положением ручки (карандаша), тетради, позой школьника! Рука не должна быть сильно напряжена, а пальцы - чуть расслаблены.

• Копирование фигур способствует развитию координации, умению правильно воспринимать фигуры, расположенные на плоскости листа, различать прямые, кривые, наклонные, соблюдать соотношение штрихов и положения фигур между собой.      

   Внимание! При выполнении графических заданий важны не быстрота, не количество сделанного, а точность выполнения - даже самых простых упражнений.

     Продолжительность работы - 3-5 минут, затем отдых, переключение и, если не надоело, еще 3-5 минут работы. Не переходите к следующим заданиям, если не освоено предыдущее (линии должны быть четкими, ровными, уверенными).